UASB-DIGITALColección :
http://hdl.handle.net/10644/103
2024-03-29T05:56:17ZLuchas campesinas contra la expansión de la frontera extractiva: minería imperialista y conflicto de clases en Cajamarca, Perú
http://hdl.handle.net/10644/9715
Título : Luchas campesinas contra la expansión de la frontera extractiva: minería imperialista y conflicto de clases en Cajamarca, Perú
Autor : Mejía Villena, José Manuel
Resumen / Abstract: Este trabajo sobre el conflicto minero y anti-minero peruano se enmarca en una sociología política histórica que tiende un puente hacia el marxismo y el pensamiento anti-imperialista, afirmando la vigencia del problema minero como configurativo de la condición post-colonial y de la situación de la dominación imperialista en el Perú. En ese sentido, las luchas anti-mineras del siglo XXI traen de vuelta un problema fundamental y fantasmagórico sobre el cual se construye un apocalípsis para la burguesía minera doméstica e internacional. Y es que la minería en las llamadas Indias Occidentales, esto es en el continente América, es método de colonización y fundamento histórico de la acumulación capitalista a escala global. Es por medio del despojo, esclavitud y superexplotación del campesinado indígena pre-capitalista que esa mercancía metálica de altísimo precio acrecienta su plusvalor en el comercio exterior convirtiéndose en capital. La minería es un proceso productivo y de acumulación capitalista central para el desarrollo del sistema capitalista global, y el desarrollo del conflicto político minero sindical del siglo XX y luego del conflicto anti-minero en el siglo XXI, constituyen una contienda central del proceso de la lucha de clases en un contexto marcado por la crisis de sobreacumulacion y de hegemonia del imperialismo estadounidense. No necesariamente por retomar el control de las minas como medios de producción, sino para impedir la reproducción del capital extractivo minero y resguardar el agua y la tierra, como valores imprescindibles para la reproducción social del campesinado y del proletariado en general. A la relevancia geoeconómica y política del conflicto antiminero a escala global, le antecede no solo la historia de la minería colonial sino también la del desarrollo imperialista del capital monopólico, predominantemente estadounidense y fundamentalmente extractivo y financiero, implantado desde inicios del siglo XX. A partir del siglo XXI, es el movimiento popular campesino el que protesta contra la contaminación y destrucción minera del agua y la tierra. Esta tesis tiene como objetivo poner en relieve la centralidad del conflicto minero actual para el desarrollo de la lucha de clases a escala nacional, regional y global.2024-01-01T00:00:00ZMujeres en la Academia ecuatoriana: trayectorias profesionales y redes de poder
http://hdl.handle.net/10644/9385
Título : Mujeres en la Academia ecuatoriana: trayectorias profesionales y redes de poder
Autor : Chávez Cabrera, Cynthia Michelle
Resumen / Abstract: Asumir que más mujeres matriculadas y graduadas de la universidad es sinónimo de su inclusión en la docencia, la investigación y la dirección de la Academia es falaz. Al mismo tiempo, el camino de las mujeres que han logrado insertarse y permanecer en el campo académico conlleva una serie de realidades invisibilizadas detrás de las políticas de representatividad e igualdad universal de las cuotas. Frente a estas dos problemáticas, la presente investigación propone y comprueba que la acumulación de capitales sociales y la distribución de tareas productivas y reproductivas en el hogar influyen en las trayectorias profesionales de las académicas ecuatorianas. Para tales fines, se organiza en tres capítulos. El primero expone los marcos teóricos, conceptuales y epistemológicos guías. La teoría de la reproducción social -capitales sociales, campo académico y habitusse entrelaza con los debates de la economía feminista respecto de la división sexual del trabajo, la repartición (in)equitativa del trabajo doméstico, y la doble explotación, a fin de identificar las fuentes internas -firewall- y externas -techo de cristal- de la discriminación. Todo esto se enmarca en una epistemología feminista crítica, ya que esta tesis es producto del trabajo conjunto entre sujetas de estudio, cuyo locus de enunciación ha sido reivindicado. El segundo organiza la evidencia histórico contextual, los datos actuales sobre paridad en las cinco universidades objeto de estudio -UASB, Flacso- Ecuador, IAEN, ESPE y EPN- y las narrativas recopiladas a partir de los métodos de bola de nieve y entrevistas semiestructuradas a cinco académicas. El tercero construye un bosquejo de redes de poder para explicar cómo edificaron sus trayectorias académicoprofesionales. Resalta que tuvieron complicaciones tanto para acumular capitales a pesar de la doble jornada -los que tenían parecían no ser suficientes en la pugna simbólica contra sus pares hombres- como para extender sus redes - construidas desde la homosociabilidad de la Academia-. Por último, a pesar de haberse insertado y convertirse en Feminam academicus y Feminam hierarchicus incorporando el habitus, generan espacios y prácticas de resistencia y cuestionan algunas normas del campo académico y las políticas de cuotas.2023-01-01T00:00:00ZGobernanza de la gestión de riesgos de desastres en el Ecuador: desarrollo institucional y políticas públicas, en el período 2008-mayo 2022
http://hdl.handle.net/10644/9384
Título : Gobernanza de la gestión de riesgos de desastres en el Ecuador: desarrollo institucional y políticas públicas, en el período 2008-mayo 2022
Autor : Egas Coronel, María Catalina
Resumen / Abstract: El riesgo de desastres permite observar una correlación directa entre los efectos negativos provocados por fenómenos, sean de origen natural o del ser humano y que interactúan con el medio y con las propuestas de desarrollo, que en la mayoría de los casos está relacionada con el crecimiento económico. Este paradigma contribuye de forma negativa al desarrollo de las capacidades y la reducción de las vulnerabilidades que se ven expresas en el crecimiento desordenado y aumento de la densidad poblacional sin los recursos necesarios para desarrollar una vida segura. El aumento de la vulnerabilidad es conceptual y práctica, la falta de políticas públicas locales y nacionales que promuevan otro tipo de desarrollo alejado de las condiciones desigualdad estructural expresada en el acceso económico y desarrollo social y que promueven la sobreexplotación y degradación del ambiente para garantizar el acelerado crecimiento económico. Se destaca que el Ecuador cuenta desde la Constitución con normas fundamentales para el desarrollo de la gestión de riesgos. El artículo 389 es la base fundamental. Determina la gestión de riesgos como un derecho y una obligación que cuenta con un ente rector a lo largo de los años se han ido gestando normas transversales o de competencia directa como los temas de planificación y ordenamiento territorial, pero hasta la fecha no existe una ley de gestión de riesgos lo que no permite una consolidación del ente rector y la gobernanza del riesgo de desastres. Es en relación con esta realidad, que el objetivo de esta investigación es determinar el ejercicio del ente rector y la construcción de la gobernanza de riesgos de desastres en el Ecuador, considerando los múltiples cambios de la institucionalidad de Gestión de Riesgos en el período 2008-mayo 2022, lo que ha significado, sin duda, un impacto del ejercicio de sus funciones y su capacidad operativa en el territorio. Se debe, además, considerar las variables presupuestarias las cuales están íntimamente relacionadas con el cambio de la institución, que desde la vigencia de la Constitución de 2008 ha cambiado alrededor de cuatro veces para poder ajustarse a lo que este instrumento jurídico determina y al ejercicio de competencias de cada uno de los niveles territoriales.2023-01-01T00:00:00ZAprendizaje y educación de adultos y movilidad humana: una aproximación a las respuestas de los sistemas educativos de Ecuador y Perú (2017-2019)
http://hdl.handle.net/10644/9178
Título : Aprendizaje y educación de adultos y movilidad humana: una aproximación a las respuestas de los sistemas educativos de Ecuador y Perú (2017-2019)
Autor : Chamorro Pinchao, Christian Xavier
Resumen / Abstract: Durante el periodo 2017-2019, se produce un auge de movilidad humana al interior de América Latina y el Caribe, protagonizado por cerca de 4.5 millones de venezolanas y venezolanos que se movilizan desde su país natal hacia distintos destinos. Ecuador y Perú se convierten en dos de los tres principales países de acogida de esta población, lo cual pone en emergencia la necesidad de implementar respuestas integrales para atender las múltiples necesidades surgidas, y sobre todo, para garantizar el cumplimiento de los derechos fundamentales de las personas en situación de movilidad humana. El derecho al aprendizaje y educación de adultos (AEA) es uno de los derechos menos atendidos y más vulnerados, en el contexto de movilidad humana, por lo que, requiere ser priorizado en la formulación de políticas públicas por parte de los Estados. El presente trabajo busca analizar las respuestas emprendidas por los sistemas educativos de Ecuador y Perú, en materia de marcos normativos, políticas públicas, programas, proyectos y estrategias sobre el aprendizaje y educación de adultos (AEA), en función de las limitaciones y desafíos que presentan para garantizar el derecho humano fundamental a la educación a lo largo de la vida, de las personas en situación de movilidad humana. Esta investigación tiene un alcance descriptivo, parte de un enfoque mixto de investigación, emplea el método comparativo y se sustenta en la realización de una perspectiva teórica o análisis documental. A partir del análisis de las respuestas emprendidas por los sistemas educativos de Ecuador y Perú se concluye que: existe la emergencia de fortalecer la cohesión institucional, en cuanto a los lineamientos sobre la concepción abarcadora de la categoría movilidad humana, enfatizando en la garantía de los derechos humanos fundamentales de las personas en situación movilidad humana; así como sobre el posicionamiento de la AEA como un derecho fundamental de las personas en situación de movilidad humana, en tanto derecho habilitador de otros, mediante una oferta educativa pertinente, contextualizada y focalizada en las particularidades que experimentan sus actores protagonistas.2023-01-01T00:00:00Z