http://hdl.handle.net/10644/8313 2026-04-14T11:53:14Z 2026-04-14T11:53:14Z Quintero Montaño, Héctor Paul http://hdl.handle.net/10644/10412 2025-04-15T19:34:12Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título : La epigenética en la configuración del fenotipo autista: revisión sistemática Autor : Quintero Montaño, Héctor Paul Resumen / Abstract: El autismo se define como una afección del desarrollo neurológico con implicaciones multidimensionales, caracterizada por una interacción social reducida, deficiencias en la comunicación verbal y no verbal, así como por comportamientos inflexibles, conductas repetitivas e intereses restringidos. Esta investigación tuvo como objetivo identificar los contaminantes ambientales más frecuentemente asociados a cambios epigenéticos vinculados a la configuración del fenotipo autista. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa de la literatura de los últimos diez años. Los resultados indican que los principales contaminantes ambientales relacionados con el desarrollo del fenotipo autista incluyen plaguicidas, subproductos de la combustión de hidrocarburos, materia particulada de 2,5 micras o menos, metales pesados presentes en el agua y contaminantes ubicuos. El mecanismo epigenético más comúnmente asociado al efecto de estos contaminantes es la metilación del ADN, especialmente en genes relacionados con el neurodesarrollo y los trastornos del espectro autista, como el gen SHANK3. La exposición a estos factores epigenéticos podría influir en la expresión de genes asociados al autismo en distintas etapas del desarrollo: preconcepcional, afectando el metiloma espermático; prenatal, durante el desarrollo embrionario; y postnatal, en el crecimiento temprano. Estos hallazgos ofrecen una oportunidad para diseñar estrategias preventivas y terapéuticas dirigidas a mitigar los efectos de la exposición ambiental en el desarrollo del autismo.

2025-01-01T00:00:00Z Alvear Martínez, Katherin Estefanía http://hdl.handle.net/10644/10319 2025-02-18T21:55:44Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título : Abordajes terapéuticos del Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad e Impulsividad (TDAH) en Latinoamérica: revisión sistemática de las últimas dos décadas Autor : Alvear Martínez, Katherin Estefanía Resumen / Abstract: El Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una condición neuropsiquiátrica con alta incidencia en Latinoamérica, afectando principalmente a niños y adolescentes. En las últimas dos décadas, la región ha mostrado avances significativos en los enfoques terapéuticos del TDAH, integrando estrategias biomédicas, psicosociales y comunitarias para abordar los diversos retos asociados con el TDAH. El objetivo de esta es identificar y describir los enfoques terapéuticos empleados en Latinoamérica, así como analizar los cambios históricos y tecnológicos que han influido en estas intervenciones. Aunque la farmacoterapia sigue siendo central en el tratamiento del TDAH, se revisaron 195 artículos de alto impacto publicados entre 2004 y 2024, de los cuales, tras eliminar duplicados y archivos que no cumplían con los criterios de inclusión, se seleccionaron 20 para la revisión sistemática. Los resultados indican un aumento en la aplicación de tratamientos no farmacológicos, como las terapias alternativas como el mindfulness, la terapia cognitivo-conductual (TCC) y el neurofeedback, que han demostrado ser eficaces, especialmente en contextos donde los medicamentos son escasos o no se prefieren. Las intervenciones comunitarias, que incluyen la participación de las familias y las escuelas, han sido fundamentales en la mejora de los resultados terapéuticos, particularmente en entornos con recursos limitados. Sin embargo, la implementación de terapias basadas en evidencia se ve limitada por la falta de formación adecuada en los profesionales de la salud y las desigualdades socioeconómicas. A pesar de los avances, persisten barreras en la disponibilidad y equidad de tratamientos en la región. Este estudio resalta la importancia de combinar enfoques biomédicos, conductuales y comunitarios, ajustándolos a las necesidades individuales y los contextos específicos.

2025-01-01T00:00:00Z Iza Chacón, Madelin Gabriela http://hdl.handle.net/10644/10206 2025-01-17T20:15:24Z 2024-01-01T00:00:00Z

Título : Desarrollo de la comunicación oral en infantes de 0 a 6 años en el contexto de la pandemia Una revisión bibliográfica Autor : Iza Chacón, Madelin Gabriela Resumen / Abstract: Esta investigación realizó un mapeo sobre el desarrollo lingüístico infantil durante la crisis sanitaria, utilizando la revisión de alcance dentro del proceso metodológico. Se revisó de manera exhaustiva artículos científicos y libros que proporcionaron información sobre el lenguaje, sus enfoques, teorías, etapas de desarrollo, y factores influyentes. También se recopilaron datos relevantes de tesis académicas y medios de comunicación que abordaron de manera directa las circunstancias del COVID-19, sus impactos y, en algunos casos, sus beneficios inesperados. Se revisaron 76 documentos, incluyendo estudios con metodologías cualitativas y cuantitativas. En el desarrollo lingüístico infantil, se destacaron diversas teorías sobre el proceso comunicativo, subrayando la importancia de que cada niño siga su evolución a través de las distintas fases del desarrollo natural. También se destacó la necesidad de que los infantes se desarrollen en todos sus contextos naturales, dentro del hogar, escuela y sociedad. Además, se analizó el sustento legal que protege los derechos de los menores durante la pandemia, garantizando que su crecimiento y bienestar fueran prioritarios durante las medidas sanitarias. Se resaltó la relevancia de asegurar garantizar la educación, el sistema de salud y el apoyo emocional, reconociendo que estos derechos son fundamentales para mitigar los efectos adversos que la crisis sanitaria pudo tener en su desarrollo. Parte de los resultados muestran los impactos de la pandemia en el área comunicativa, encontrando que, si bien la crisis sanitaria trajo consigo desafíos significativos para el desarrollo infantil, en algunos casos también generó beneficios que fortalecieron los lazos familiares. Finalmente, se proponen estrategias para estimular el lenguaje infantil, asegurando así que los infantes continúen sus habilidades lingüísticas de forma adecuada, aun en situaciones de crisis.

2024-01-01T00:00:00Z Meléndez Soria, Alexandra Mercedes http://hdl.handle.net/10644/10061 2024-08-22T15:43:27Z 2024-01-01T00:00:00Z

Título : Los sistemas de salud y las personas autistas en Santo Domingo de los Tsáchilas: una mirada desde los profesionales de la salud Autor : Meléndez Soria, Alexandra Mercedes Resumen / Abstract: Esta tesis parte de la comprensión del autismo desde la neurodiversidad, entendiendo que cada persona aprende y expresa sus emociones de una forma individualizada, y que su percepción del entorno le dificultad exteriorizarlo con un lenguaje corporal y facial diferente, que lo convierte en un individuo con una forma de ser y de estar presente diferente en la sociedad. Es por ello que el objetivo del presente estudio fue conocer cuál es la mirada que tienen los profesionales de salud que atienden a los niños autistas en los sistemas de salud de Santo Domingo, considerando que a partir de esto se aplican los procesos diagnósticos las técnicas de acompañamiento hacia las personas autistas, a sus familias. Para alcanzar este objetivo se diseñó una investigación descriptiva, de corte transversal, en la que participaron 55 profesionales de las diferentes áreas de la salud como son: neurología, pediatría, psicología, terapia física, terapia ocupacional y terapia de lenguaje. La información recolectada, se hizo a través de una revisión bibliográfica extensa, que sirvió para el diseño de encuestas semiestructuradas digitalizadas para luego seguir a un procesamiento de datos a través del programa SPSS. Entre los resultados encontrados en las encuestas formuladas se destaca que los profesionales de la salud miran al espectro autista como una condición de vida, en donde los individuos viven en su propio mundo, con dificultades en la comunicación corporal y de lenguaje, lo que hace que sean observados como una discapacidad. Además, se encontró en el desarrollo de la presente tesis que los servicios de salud desde el sistema público ofertan a los niños/as y adolescentes autistas una atención con un número de turno a una población en general, lo cual presenta limitaciones en el acceso. Las áreas de atención en consulta médica no cuentan con adaptaciones estructurales que brinden un ambiente más armónico que les proporcionen un confort durante su permanencia en la consulta externa. También se encontró que la atención a las personas autistas está a cargo del especialista y que trabajan de forma aislada, y no se articulan en equipos interdisciplinarios, lo que limita un acompañamiento, y falta de conocimiento de las necesidades de aprendizaje de nuestros niños.

2024-01-01T00:00:00Z