http://hdl.handle.net/10644/10350 Fri, 01 May 2026 07:49:04 GMT 2026-05-01T07:49:04Z http://hdl.handle.net/10644/10363 Título : Uru: revista de comunicación y cultura. 11 (Reseñas) Resumen / Abstract: Presenta las reseñas de los libros: Journalism, Digital Media and the Fourth Industrial Revolution José Sixto-García, Alberto Quián, Ana Isabel Rodríguez-Vázquez, Alba Silva-Rodríguez, Xosé Soengas-Pérez (eds.) Cham, CH: Palgrave Macmillan. Reseñado por: Tania Fernández Lombao. -- Communicating Public Health Risk: The Case of Radon Gas José Sixto-García, Sara Pérez-Seijo y Berta García Orosa (eds.) Londres: Routledge, 2024. Reseñado por: Uru: Revisa de Comunicación y Cultura. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/10363 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10644/10362 Título : Educación y accesibilidad en museos: explorando el potencial de la comunicación transmedia (Ensayos) Autor : Espinosa Barahona, Haidy; Chacón Betancourt, Maritza Resumen / Abstract: El presente ensayo aborda la confluencia entre educación, accesibilidad y comunicación transmedia en museos, destacando cómo las transformaciones digitales han facilitado la evolución de estas instituciones, de un modelo de comunicación unidireccional a uno más interactivo y participativo. Así también, aborda las barreras de accesibilidad que enfrentan las comunidades históricamente excluidas, como las personas sordas, al proponer a la museografía transmedia como herramienta para crear entornos más inclusivos que aseguren el acceso al conocimiento. Se propone un modelo de tres etapas que combina la interactividad digital, visitas presenciales y la cocreación de contenido, para impulsar un modelo de museo más accesible y participativo. El estudio concluye que la comunicación transmedia trasciende las barreras de la accesibilidad al promover experiencias dinámicas, inclusivas y participativas en condiciones de igualdad. Descripción : This essay addresses the confluence between education, accessibility and transmedia communication in museums, highlighting how digital transformations have facilitated the evolution of these institutions, from a unidirectional communication model to a more interactive and participatory one. Moreover, it addresses the accessibility barriers faced by historically excluded communities, such as the deaf community, proposing transmedia museography as a key tool to create inclusive environments to ensure access to knowledge. A three-stage model is propose that combines digital interactivity, in-person visits and the co-creation of content, promoting a more accessible and participatory museum model. The study concludes that transmedia communication transcends accessibility barriers by promoting dynamic, inclusive and participatory experiences under conditions of equality. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/10362 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10644/10361 Título : Medios autogestivos y ejercicio del derecho a la comunicación en Rosario, Argentina (Ensayos) Autor : Telleria, María Cecilia Resumen / Abstract: Este ensayo, parte de un estudio doctoral, examina las revistas culturales de Rosario en su rol en el ejercicio del derecho a la comunicación. A través de una mirada etnográfica, explora las prácticas de autogestión y sostenibilidad en el ámbito de los medios gráficos y analiza cómo estas iniciativas participan en la democratización de las comunicaciones. Desde su modelo organizativo horizontal y su crítica a los medios hegemónicos, los medios autogestivos en Rosario, representados aquí por una experiencia gráfica particular, fomentan la diversidad cultural y promueven derechos culturales. Asimismo, este trabajo indaga en las conexiones y articulaciones con otros medios de comunicación independientes en la ciudad, abordando la sostenibilidad no solo desde el aspecto económico, sino también desde su legitimidad social e impacto cultural. La autogestión se plantea, en este sentido, como una forma de resistencia y de construcción de sentido comunitario que desafía los modelos tradicionales de producción mediática, a la vez que propone un modelo de comunicación inclusiva que contribuye a la justicia social. Descripción : This essay, part of a doctoral study, examines the cultural magazines of Rosario in their role in the exercise of the right to communication. Through an ethnographic perspective, it explores self-management and sustainability practices in the field of graphic media and analyzes how these initiatives participate in the democratization of communications. From its horizontal organizational model and its criticism of hegemonic media, self-managed media in Rosario, represented here by a particular graphic experience, encourage cultural diversity and promote cultural rights. Likewise, this work investigates the connections and articulations with other independent media in the city, addressing sustainability not only from the economic aspect, but also from its social legitimacy and cultural impact. Self-management is presented, in this sense, as a form of resistance and construction of community meaning that challenges traditional models of media production, proposing an inclusive communication model that contributes to social justice. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/10361 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10644/10360 Título : Queerificar la educomunicación: perspectivas queer sobre el aprendizaje y el ecosistema digital (Ensayos) Autor : Polo Rojas, Néstor David Resumen / Abstract: Este ensayo busca dimensionar los posibles aportes de las teorías queer a las discusiones sobre el campo de la educomunicación y el análisis de la comunicación en el ecosistema digital. La tesis central sostiene que la teoría queer brinda perspectivas para una lectura crítica de las dimensiones subjetivas sobre las prácticas de uso, intercambio y aprendizaje por medio de las TIC, especialmente en términos del cuerpo, la sexualidad, el afecto y la identidad. El texto pone en diálogo distintos marcos conceptuales —teorías críticas de la comunicación, educación, estudios de género— para construir una reflexión holística que concibe a la tecnología y al género como dos sistemas de control que delimitan la manera en que habitamos, interactuamos y aprendemos en la esfera digital. Esta discusión se alimenta de referentes teóricos, resultados de investigación y experiencias personales. Finalmente, elabora un acercamiento teórico entre la pedagogía queer y la educomunicación como propuesta de inclusión de las diversidades sexogenéricas en los espacios de aprendizaje. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/10360 2025-01-01T00:00:00Z