http://hdl.handle.net/10644/108 Thu, 09 Apr 2026 02:59:26 GMT 2026-04-09T02:59:26Z http://hdl.handle.net/10644/6010 Título : Análisis de la capacidad institucional de los GAD provinciales en la gestión de la competencia de riego Autor : Cadena Ortuño, Paola Elizabeth Resumen / Abstract: La presente investigación analiza la capacidad de los GAD Provinciales para llevar adelante la planificación y el presupuesto en lo referente a la gestión institucional en la competencia de riego y drenaje. Como nivel intermedio de gobierno del Estado ecuatoriano, asumen esta responsabilidad, según lo que determina el artículo 238 de la Constitución de la República, en la medida en que “…Constituyen gobiernos autónomos descentralizados…”, con autonomía política, administrativa y financiera. A los Gobiernos Provinciales legalmente les corresponde ejercer la competencia de riego y drenaje, desde al año 2008 según la Constitución de la Republica y el COOTAD (2010), en los artículos 263 y 42, en los que se determinan las competencias exclusivas que deben ejercer los GAD Provinciales, entre ellas: “…Planificar, construir, operar y mantener sistemas de riego de acuerdo con la Constitución y la ley”. En este estudio se analiza las capacidades de los GAD Provinciales a partir de la ejecución presupuestaria en referencia a lo asignado y efectivamente transferido por el gobierno central, así como los insumos, herramientas y proyectos que han generado desde el momento que fue transferida la competencia para este nivel de gobierno. Así se refleja la capacidad de ejecución de sus recursos, gestión y búsqueda de financiamiento ante los distintos escenarios macroeconómicos que se presentan en cada periodo fiscal. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/6010 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10644/5879 Título : La educación especial y su influencia en la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad. Caso de estudio Institución Educativa EFFER de la ciudad de Quito Autor : Viteri Villacís, Clara Viviana Resumen / Abstract: Ecuador como país adscrito a la Convención Internacional de los Derechos de las personas con Discapacidad, se ha convertido en un referente a nivel de Latinoamérica en aplicar políticas públicas que garanticen atención equitativa para la población que presenta esta condición. Así, la oferta de educación especializada para personas con discapacidad involucra procesos y condiciones que permitan responder a sus diferentes necesidades. En este sentido, surge la pregunta: ¿de qué manera influye el Modelo de Educación Especializada en la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad? El presente trabajo contempla como objetivos específicos: levantar información sobre las características del modelo de educación especializada que utiliza la institución; analizar en la institución educativa especializada desde los estudiantes la autodeterminación como indicador de calidad de vida. La metodología desarrollada para la investigación, se inscribe en el ámbito del estudio de caso al Instituto Fiscal de Educación Especial y Rehabilitación de la ciudad de Quito a través de la caracterización realizada por el Ministerio de Educación con la colaboración del Consejo Nacional para la Igualdad en Discapacidades (CONADIS), la participación de docentes, profesionales de Perkins Internacional y CBM y el levantamiento de información a estudiantes, para evaluar elementos de educación y calidad de vida, estableciendo recomendaciones al modelo educativo especializado. Se planteó como hipótesis que: El Modelo de Educación Especializada no responde a las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad para promover su autodeterminación como dimensión de calidad de vida. Los resultados expresan que el promedio de calidad de vida de los estudiantes es de 55,17%, inferior al 70% esperado según la propuesta de Gómez y Verdugo; y en referencia al ámbito educativo, la relación encontrada entre variables determina que la una depende de la otra cuando el estudiante recibe información acerca de las actividades en las que pueda participar, lo que se refleja en (r=,241, p=,046). Las recomendaciones para mejorar el sistema educativo especial contemplan partir de un trabajo reflexivo basado en el modelo de calidad de vida en donde se considere más la participación de la familia y la generación de planes con base en la individualidad del estudiante. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/5879 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10644/5842 Título : Propuesta de un programa de capacitación sobre interculturalidad dirigido a las educadoras/es de desarrollo infantil del Ministerio de Inclusión Económica y Social - MIES Autor : Bravo Blandín, José Daniel Resumen / Abstract: Este trabajo de investigación está centrado en la interculturalidad como enfoque transversal en los servicios públicos de desarrollo infantil. Para su desarrollo se trabajó en una propuesta de un programa de capacitación sobre interculturalidad dirigido a las educadoras/es de desarrollo infantil del Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES. En el capítulo uno se presenta resultados de una investigación bibliográfica del concepto de interculturalidad y su alcance dentro de la educación. A su vez se realizó un análisis y revisión del marco normativo y programático del Estado en cuanto a la interculturalidad como parte de los ejes estratégicos del desarrollo. En el capítulo dos se expone la investigación de campo, que se realizó con el objetivo de indagar en las educadoras/es de desarrollo infantil del MIES sobre su conocimiento y aplicación del enfoque intercultural en las unidades de atención a su cargo. A su vez esta información sirvió para la posterior elaboración del programa de capacitación que complemente las necesidades encontradas. Finalmente se presenta el programa de capacitación que se elaboró para contribuir a la necesidad de las educadoras/es del MIES de capacitarse en el enfoque intercultural para así poder brindar un servicio inclusivo, de calidad y pertinente con la realidad cultural de la comunidad. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/5842 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10644/5841 Título : Evaluación de resultados del programa de fortalecimiento de la conciencia marítima de la Armada del Ecuador Autor : Montalvo Cevallos, Gabriela Vanessa Resumen / Abstract: Esta investigación plantea un estudio sobre las actividades del programa de conciencia marítima que la Armada del Ecuador desarrollado desde 1983 para conseguir infundir en la población ecuatoriana una conciencia marítima. Para ello resulta relevante analizar las actividades, los productos y servicios que esta institución desarrolla en aras de lograr este objetivo a través del uso de indicadores de gestión. La metodología desarrollada en esta investigación se inscribe en el ámbito del análisis organizacional, la gestión por procesos y la evaluación de resultados en la institución pública, para analizar y evaluar los logros, resultados y falencias del programa. Para el desarrollo de esta investigación ha sido necesario contar con la participación de la Armada del Ecuador, que colaboró a través de la Dirección General de Intereses Marítimos, y el personal del programa de conciencia marítima, con quienes se identificaron las necesidades de mejora. El cuestionamiento y la pregunta ¿Qué resultados se han obtenido del programa de conciencia marítima?, constituyen la base central de esta investigación orientada a los resultados más representativos obtenidos. A pesar de la existencia de un programa de conciencia marítima, activo desde la década de los ochenta del siglo pasado hasta la presente fecha, no se reconocen grandes logros en temas de conciencia marítima para el país. Los objetivos específicos buscan levantar información detallada sobre la funcionalidad del programa y analizar las percepciones de la institución sobre las falencias del mismo en torno a los logros, para así diseñar herramientas de evaluación y seguimiento de los proyectos y actividades de conciencia marítima, competencia exclusiva de la Armada del Ecuador. La investigación plantea la hipótesis que para conocer el avance del programa de conciencia es necesario delimitar el concepto, así como plantear indicadores de medición orientado en variables cualitativas. Con la investigación se evidencia la necesidad de un sistema de seguimiento y evaluación diseñado acorde a las necesidades del programa y sus acciones ejecutadas. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10644/5841 2017-01-01T00:00:00Z