El uso de entornos virtuales en el proceso enseñanza aprendizaje de una segunda lengua: estudio de caso Institución Educativa Fiscal Amazonas

Abstract

La siguiente investigación se realizó con base en los constantes aportes de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) especialmente en el ámbito educativo, lo que ha permitido una mayor cantidad de recursos o herramientas dentro de una modalidad bimodal. Por esta razón, esta investigación pretende responder a la siguiente pregunta: ¿De qué manera incide el uso de entornos virtuales en la didáctica del aprendizaje de una segunda lengua en una modalidad presencial en los estudiantes de primero de bachillerato de la Institución Educativa Fiscal Amazonas? Tomando un caso de estudio, en el primer contexto se estudió sobre diferentes teorías y modelos pedagógicos en entornos conectados y ubicuos y su relación en regímenes de presencialidad en una modalidad bimodal; el segundo contexto, consistió en el análisis de la utilización de entonos virtuales como estrategia metodológica para un apoyo a situaciones de vulnerabilidad; y el tercer contexto, la propuesta sobre la implementación de entornos virtuales que favorezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje en una segunda lengua. La literatura propone varios modelos tecno pedagógicos aplicables en la enseñanza, de los cuales para la propuesta escogimos el modelo TPACK que se acopla con la plataforma Schoology para su elaboración. Utilicé el método inductivo, investigación bibliográfica y de campo a un nivel exploratorio y descriptivo. Para determinar los aspectos positivos que un aprendizaje bimodal en el que la interactividad, disponibilidad y accesibilidad permitan dar un aporte al proceso enseñanza aprendizaje de una segunda lengua atendiendo adicionalmente a las vulnerabilidades. Para la obtención de la información cuantitativa se utilizó una encuesta de variables sociodemográficas, a través de la escala de Linker en donde se evidencio la percepción de los estudiantes de una muestra de 113 estudiantes. Adicionalmente, para la obtención de la información cualitativa se utilizó entrevistas a 3 docentes de inglés con la finalidad de confirmar o desconfirmar la información obtenida en las encuestas. Palabras clave: información, comunicación, enseñanza, aprendizaje, entornos virtuales, TIC.