Concepciones y prácticas sobre la disforia de género y adolescencia: revisión de alcance, período 2015-2024

Abstract

La disforia de género en la adolescencia constituye uno de los debates más complejos y controversiales en la salud contemporánea, al situarse en la intersección entre desarrollo biopsicosocial, autonomía progresiva y marcos bioéticos en disputa. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las concepciones y prácticas descritas en la literatura científica sobre disforia de género en adolescentes publicadas entre 2015 y 2024. Se empleó la metodología de revisión de alcance, siguiendo el marco de Arksey y O’Malley (2005), con las actualizaciones de Levac et al. (2010) y del Joanna Briggs Institute (2020). La búsqueda sistemática en siete bases de datos académicas permitió identificar 52 estudios que fueron analizados mediante codificación temática interdisciplinaria. Los hallazgos revelan tres marcos conceptuales predominantes: el biomédico, que legitima intervenciones médicas tempranas bajo criterios diagnósticos; el psicosocial, que enfatiza el acompañamiento integral y la evaluación del contexto familiar y sociocultural; y el construccionista, que cuestiona la patologización del género y defiende enfoques basados en derechos y autodeterminación. Estos paradigmas configuran prácticas heterogéneas y, en ocasiones, contradictorias, que expresan tensiones entre protección y autonomía, evidencia científica y demandas sociales, así como entre enfoques normativos y despatologizantes. La revisión identifica vacíos críticos en la literatura. Se concluye que comprender la disforia de género en la adolescencia exige enfoques interdisciplinarios, sensibles a la diversidad cultural y fundamentada en evidencia rigurosa, que permitan articular el bienestar de los adolescentes con el respeto a sus derechos y dignidad.