Educación, infancia trans y el rol de la familia frente al sistema educativo (Tema Central)

Abstract

El presente artículo se encarga de analizar los desafíos jurídicos de la infancia trans en el sistema educativo ecuatoriano (en adelante SE), con principal atención en la familia como protectora del derecho a la educación dentro del contexto de diversidad de género. Gracias a una metodología hermenéutica doctrinal, jurisprudencial y normativa, esta investigación académica tiene como objetivo identificar tanto los vacíos normativos como los estructurales que obstaculizan el reconocimiento de la identidad de género en niñas, niños y adolescentes en el ámbito escolar, y proponer directrices jurídicas concretas para su superación. Si bien el artículo se centra en la realidad ecuatoriana, se nutre además de referencias comparadas, las cuales dotan de coherencia al ordenamiento jurídico nacional y proponen criterios para que el SE respete la identidad de género y fortalezca el rol protector de las familias. Como resultado, la articulación entre la corresponsabilidad familiar y las obligaciones del Estado permite determinar un estándar constitucional que garantiza el desarrollo integral de las infancias trans y reconoce su derecho a la educación. Esto, en conclusión, deriva en la creación de entornos educativos seguros donde la infancia trans pueda tener el pleno reconocimiento de su identidad y dignidad.