Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10644/9129
Tipo de Material (Spa): Tesis Maestría
Título : Adolescentes en situación de riesgo social y el sentido que le asignan a la educación en su proyecto de vida
Autor : Tinizaray Romero, Ruth Karina
Director de Tesis: Granda Merchán, Juan Sebastián, dir.
Descriptores / Subjects : ADOLESCENTES VULNERABLES
EDUCACIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
RIESGOS PSICOSOCIALES
DETERMINANTES SOCIALES
TRABAJO INFANTIL
SALESIANOS
PROYECTO SALESIANO ECUADOR
Identificador de lugar: ECUADOR
Fecha de Publicación : 2022
Ciudad: Editorial : Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
Paginación: 66 p.
Cita Sugerida : Tinizaray Romero, Ruth Karina. Adolescentes en situación de riesgo social y el sentido que le asignan a la educación en su proyecto de vida. Quito, 2022, 66 p. Tesis (Maestría en Investigación en Educación). Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Área de Educación.
Código: T-3994
Resumen / Abstract: A través de un recorrido por las trayectorias de vida y educativas de un grupo de adolescentes trabajadores infantiles, se intenta conocer cuál es el sentido que le asignan a la educación en sus proyectos de vida. La investigación fue cualitativa, la información se obtuvo en un Centro de Referencia del Proyecto Salesiano Ecuador mediante dos técnicas, la observación participante y la entrevista a profundidad, para la reflexión se emplearon los aportes teóricos de Pierre Bourdieu, Paulo Freire, Peter McLaren y Henry Giroux. Este trabajo contribuye a visibilizar como el grupo de adolescentes se enfrenta a lo adverso de su realidad con fuerza y autodeterminación, en ese camino la educación escolarizada se constituye en un motor de esperanza, como una especie de llave dorada que les abriría las puertas a un mejor futuro laboral y con ello un mejor futuro económico y social. Sin embargo, el tipo de educación que reciben es lejana a su realidad social y cultural, carente de sentido y relevancia para ellos en su presente.
URI : http://hdl.handle.net/10644/9129
Aparece en las colecciones: Maestría en Investigación en Educación

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