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Tipo de Material (Spa): Tesis Maestría
Título : Perfil de competencias de la formación docente en los institutos superiores pedagógicos del país
Autor : Rivadeneira Ferrín, Esthalin
Director de Tesis: Cifuentes Arias, Mario, dir.
Descriptores / Subjects : EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
CURRÍCULO
INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGÓGICOS
FORMACIÓN DE PERSONAL DOCENTE
ENSEÑANZA PRIMARIA
Identificador de lugar: ECUADOR
Fecha de Publicación : 2012
Ciudad: Editorial : Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
Cita Sugerida : Rivadeneira Ferrín, Esthalin. Perfil de competencias de la formación docente en los institutos superiores pedagógicos del país. Quito, 2012, 89 p. Tesis (Maestría en Gerencia Educativa). Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Área de Educación.
Código: T-1086
Resumen / Abstract: El objeto central de esta tesis es el análisis del perfil de competencias del currículo de la formación docente de los Institutos Superiores Pedagógicos del país. En el capítulo I se utiliza como herramienta un recorrido por el concepto de competencia desde la óptica de varios autores, para relacionar dichas concepciones con el desempeño de las personas en el ámbito educativo. Se destaca como punto de convergencia la combinación de atributos: conocimientos, habilidades, actitudes y valores que refuerzan la idea de integralidad de la competencia. Se establece que la educación por competencia es un nuevo enfoque educativo para satisfacer necesidades de la sociedad del conocimiento respecto del desarrollo de capacidades en las personas. En el capítulo II se realiza un análisis de la formación de docentes para la Educación Básica, desde el planteamiento curricular oficial, de instituciones y personas expertas, considerando que el desarrollo de competencias potencia las capacidades personales y profesionales. Se concluye que la formación de docentes para la Educación General Básica es la alternativa viable para que se desarrollen competencias en la niñez y juventud en edad escolar y que deberá tener articulación con los modelos educativos de los otros niveles de educación o extenderse a todo el sistema educativo nacional. En el capítulo III se tratan las dimensiones del diseño curricular, el perfil que se construye como un enunciado de capacidades profesionales para la docencia, evidenciadas en los seis semestres de formación en los ámbitos: Aprendizaje, Prácticas pre- profesionales e Investigación, características, fundamentación teórica y análisis de su aplicación.
URI : http://hdl.handle.net/10644/3007
Aparece en las colecciones: Maestría en Gerencia Educativa

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