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http://hdl.handle.net/10644/10423| Tipo de Material (Spa): | Artículo |
| Título : | Potencialidades de la enseñanza en el nivel adecuado para el proceso lector (Experiencias) |
| Autor : | Villarreal Camacho, Melissa Ivette |
| Descriptores / Subjects : | ENSEÑANZA PRIMARIA LECTURA APRENDIZAJE MÉTODOS PEDAGÓGICOS INFORMATION TECHNOLOGY |
| Identificador de lugar: | MÉXICO - NUEVO LEÓN |
| Fecha de Publicación : | 2025 |
| Ciudad: Editorial : | Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador |
| Paginación: | pp. 1-12 |
| Cita Sugerida : | Villarreal Camacho, Melissa Ivette. "Potencialidades de la enseñanza en el nivel adecuado para el proceso lector". Revista andina de educación. 8(1) (noviembre, 2024-abril, 2025): 1-12. |
| Colección / Serie : | Revista andina de educación;Vol. 8, No. 1 |
| Resumen / Abstract: | La lectura es una habilidad esencial para el aprendizaje continuo dentro y fuera de la escuela. La falta de progreso en esta área limita el pleno desarrollo de las y los estudiantes, lo que afecta además su inclusión social y laboral en la adultez. Por ello, diversas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, en el mundo y en México, han dado pie a iniciativas para hacer frente a la pérdida de esta importante herramienta. El objetivo de esta investigación es analizar la efectividad de la metodología “enseñanza en el nivel adecuado” en el mejoramiento de las estrategias cognitivas de lectura del estudiantado de educación primaria en el estado de Nuevo León, México. El estudio, de enfoque cualitativo y de investigación-acción práctica, incluye una muestra no probabilística de 67 alumnas y alumnos de 3.°, 4.° y 5.° grados de educación primaria, profesorado y dos investigadores en enseñanza, cognición y metacognición. Los principales hallazgos indican que, al enseñar en el nivel adecuado, y con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación, el estudiantado mejora su nivel de desempeño en la lectura y desarrolla diversas estrategias cognitivas, entre ellas la decodificación y la inferencia. |
| Descripción : | Reading is an essential ability to improve knowledge in and outside the school. The lack of progress in this area limits the development of the students affecting also their capacity to adapt in a social way to their adulthood. For this reason, some governmental and non-governmental organizations around the world, including Mexico, are focusing on giving the necessary relevance by implementing some innovative initiatives to decrease and stop this lack of reading skills. The objective of this research is to analyze the effectiveness of the Teaching at the Right Level methodology in improving the cognitive reading strategies of primary school students in the state of Nuevo León, Mexico. The study, with a qualitative approach and practical action research method, includes a non-probabilistic sample of 67 students from third, fourth and fifth grades of elementary education, teachers and two researchers in teaching, cognition and metacognition. The main discoveries point out that teaching at the appropriate level, and with the support of information and communication technologies, students improved their reading performance and developed various cognitive strategies, including decoding and inference. |
| URI : | http://hdl.handle.net/10644/10423 |
| ISSN : | 2631-2816 |
| Aparece en las colecciones: | Revista andina de educación Vol. 8, No. 01, 2025 |
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