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http://hdl.handle.net/10644/10981Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Iqbal, Shakeel | - |
| dc.contributor.author | Khan, Muhammad Naeem | - |
| dc.date.accessioned | 2026-02-24T15:46:08Z | - |
| dc.date.available | 2026-02-24T15:46:08Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.identifier.citation | Iqbal, Shakeel y Khan, Muhammad Naeem. "Navigating the New Normal: Faculty Perception of Trust and Risks in Adopting Generative Artificial Intelligence in Higher Education". Revista andina de educación. 9(1) (noviembre, 2025-abril, 2026): 1-11. | es_ES |
| dc.identifier.issn | 2631-2816 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10644/10981 | - |
| dc.description | Generative AI (GenAI), exemplified by tools like ChatGPT, is increasingly popular in academia due to its potential to assist educators with tasks like lesson planning, personalized tutoring, and automated grading. However, it also presents challenges, including the risk of inaccurate or biased information, plagiarism, and negative effects on cognitive development. This study aims to explore the factors influencing GenAI adoption in higher education context. A study of 550 faculty members found that trust in GenAI content positively influences its adoption. The research, based on the UTAUT model, revealed that greater trust in GenAI is associated with a more positive outlook on its performance and ease of use, as well as a higher intention to adopt the technology. Furthermore, the study found that trust reduces the perceived risks of using GenAI, which further encourages adoption. | es_ES |
| dc.description.abstract | La inteligencia artificial generativa (IA generativa), ejemplificada por herramientas como ChatGPT, es cada vez más popular en el ámbito académico debido a su potencial para asistir a los educadores en tareas como la planificación de clases, la tutoría personalizada y la calificación automatizada. Sin embargo, también presenta desafíos, como el riesgo de información inexacta o sesgada, el plagio y efectos negativos en el desarrollo cognitivo. Este estudio tiene como objetivo explorar los factores que influyen en la adopción de IA generativa en el contexto de educación superior. Un estudio con 550 profesores encontró que la confianza en el contenido de IA generativa influye positivamente en su adopción. La investigación, basada en el modelo UTAUT, reveló que mayor confianza en IA generativa se asocia con una perspectiva más positiva sobre su desempeño y facilidad de uso, así como con una mayor intención de adoptar la tecnología. Además, el estudio encontró que la confianza reduce los riesgos percibidos de usar IA generativa, lo que a su vez fomenta la adopción. | es_ES |
| dc.format.extent | pp. 1-11 | es_ES |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | Revista andina de educación;Vol. 9, No. 1 | - |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA SUPERIOR | es_ES |
| dc.subject | RIESGO | es_ES |
| dc.subject | CHATGPT | es_ES |
| dc.subject | PERSONAL DOCENTE | es_ES |
| dc.subject | GENERATIVE AI | en_US |
| dc.subject | TRUST IN GENAI | en_US |
| dc.title | Navigating the New Normal: Faculty Perception of Trust and Risks in Adopting Generative Artificial Intelligence in Higher Education (Investigaciones) | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| dc.tipo.spa | Artículo | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Revista andina de educación Vol. 9, No. 01, 2026 | |
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|---|---|---|---|---|
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