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http://hdl.handle.net/10644/10912| Tipo de Material (Spa): | Artículo |
| Título : | Cápsulas educomunicacionales como estrategia de microlearning en educación superior (Miscelánea) |
| Autor : | Sánchez Peralta, Malhena de Lourdes Arias Palomeque, Mireya Yolanda |
| Descriptores / Subjects : | EDUCACIÓN EN COMUNICACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR TECNOLOGÍA EDUCATIVA FORMACIÓN DE PERSONAL DOCENTE EDUCOMMUNICATION |
| Fecha de Publicación : | 2026 |
| Ciudad: Editorial : | Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador |
| Paginación: | pp. 136-157 |
| Cita Sugerida : | Sánchez Peralta, Malhena de Lourdes y Arias Palomeque, Mireya Yolanda. "Cápsulas educomunicacionales como estrategia de microlearning en educación superior". Uru: revista de comunicación y cultura. 13 (I Semestre, 2026): 136-157. |
| Colección / Serie : | Uru: revista de comunicación y cultura;No. 13 |
| Resumen / Abstract: | Las cápsulas educomunicacionales articulan las bases de la educomunicación y el microlearning y se configuran como una estrategia para innovar y democratizar el conocimiento académico. Esta investigación analiza la recepción de 24 cápsulas educomunicacionales implementadas en un MOOC universitario, considerando su valoración y los intereses temáticos que generan. Se procesaron 3083 evaluaciones de participantes distribuidos en ocho líneas de investigación, utilizando un diseño mixto descriptivo-exploratorio. Los resultados muestran alta valoración, con fuerte correlación entre interés, importancia y utilidad percibidas. El 76,78 % de los participantes manifestó interés en capacitación adicional, con predominancia de las áreas de pedagogía/didáctica y tecnología educativa. Las cápsulas educomunicacionales se posicionan como herramientas que fomentan la vinculación entre la universidad y la comunidad, a través de su accesibilidad, sin descuidar el rigor académico. |
| Descripción : | Educommunicational capsules articulate the foundations of educommunication and microlearning, positioning themselves as a strategy to innovate and democratize academic knowledge. This research analyzes the reception of 24 educommunicational capsules implemented in a university MOOC, considering their assessment and the thematic interests they generate. A total of 3,083 participant evaluations distributed across 8 research lines were processed using a descriptive-exploratory mixed method design. Results show high assessment scores, with strong correlation between perceived interest, importance, and usefulness. Moreover, 76.78% of participants expressed interest in additional training, with pedagogy/didactics and educational technology predominating. Educommunicational capsules position themselves as tools that foster engagement between university and community through their accessibility while maintaining academic rigor. |
| URI : | http://hdl.handle.net/10644/10912 |
| ISSN : | 2631-2514 |
| Aparece en las colecciones: | Revista URU No. 13, 2026 |
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