Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10644/8473
Tipo de Material (Spa): Artículo
Título : El aprendizaje electrónico en tiempos de pandemia: eficiencia terminal de un MOOC (Investigaciones)
Autor : García Leal, Mariel
Medrano Rodríguez, Hernán
Vázquez Acevedo, José Antonio
Romero Rojas, José Carlos
Berrún Castañón, Luz Natalia
Descriptores / Subjects : EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN EN LÍNEA
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
CAPACITACIÓN DE MAESTROS
PANDEMIA COVID-19
Identificador de lugar: IBEROAMÉRICA
Fecha de Publicación : 2021
Ciudad: Editorial : Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
Paginación: pp. 97-104
Cita Sugerida : García Leal, Mariel y otros. "El aprendizaje electrónico en tiempos de pandemia: eficiencia terminal de un MOOC". Revista andina de educación. 4(1) (noviembre, 2020-abril, 2021): 97-104.
Colección / Serie : Revista andina de educación. Vol. 4, No. 1
Resumen / Abstract: El presente estudio tiene por objeto concluir sobre las variables que mantienen una correlación altamente positiva en la eficiencia terminal de un curso de formación en modalidad electrónica para profesionales de la educación, implementado en 14 de países de Iberoamérica. Desde un enfoque cuantitativo y mediante un muestreo voluntario, se recopiló información de 211 profesionales de la educación. Para el análisis estadístico de los datos se utilizaron tablas de contingencia y pruebas de ji cuadrada. Los resultados muestran que la edad, el rol y los cursos tomados previamente son variables de alto impacto.
Descripción : The present study aims to conclude on the variables that maintain a highly positive correlation in the terminal efficiency of a training course for teachers in electronic modality, implemented in 14 of Iberoamerican countries. From a quantitative approach and through voluntary sampling, information was collected from 211 education professionals. For the statistical analysis of the data, contingency tables and chi-square tests were used. The results show that age, role and courses previously taken are high impact variables.
URI : http://hdl.handle.net/10644/8473
ISSN : 2631-2816
Aparece en las colecciones: Revista andina de educación Vol. 4, No. 01, 2021

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