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  3. Revista andina de educación
  4. Revista andina de educación Vol. 5, No. 02, 2022
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10644/8936
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorCalle Chumo, Rafael Norberto-
dc.contributor.authorGallegos Peredo, Aaron Sebastián-
dc.contributor.authorCaisaguano Murillo, Mario Alejandro-
dc.contributor.authorCalle Chumo, Diego Alejandro-
dc.date.accessioned2022-09-15T14:51:11Z-
dc.date.available2022-09-15T14:51:11Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationCalle Chumo, Rafael Norberto y otros. "Experiencia del blog como recurso didáctico en la introducción a la física newtoniana". Revista andina de educación. 5(2) (mayo-octubre, 2022): 1-8.es_ES
dc.identifier.issn2631-2816-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10644/8936-
dc.descriptionThis research has verified the use of technologies in an educational environment assisted by a blog, which institutes the management and appropriation of digital tools in teaching skills, supported and executed with a qualitative research methodology through interviews for teachers and students. Furthermore, evaluating the blog experience during an Introduction to Newtonian Physics module for high school students generated an analytical extension of the different educational settings. Therefore, the investigative scope supports digital resources to unify theoretical and practical components mediated by digital tools and simulations. This didactic resource incorporated guidelines on active learning into teacher instruction, emphasizing the potentization of digital skills.en_US
dc.description.abstractLa presente investigación ha verificado el uso de tecnologías en un entorno educativo asistido por blog, que instituye el manejo y la apropiación de herramientas digitales en las competencias docentes, con una metodología de investigación cualitativa, sustentada y ejecutada a través de una entrevista para docentes y estudiantes. Evaluar la experiencia del blog durante un módulo de introducción a la física newtoniana para estudiantes de bachillerato generó una extensión analítica hacia los distintos escenarios educativos. El alcance investigativo respalda el empleo de recursos digitales para la unificación de componentes teóricos y prácticos, mediados por herramientas digitales y/o simulaciones. En síntesis, este recurso didáctico incorporó a la instrucción docente pautas sobre aprendizaje activo, con énfasis en la potencialización de habilidades digitales.es_ES
dc.format.extentpp. 1-8es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherQuito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuadores_ES
dc.relation.ispartofseriesRevista andina de educación. Vol. 5, No. 2-
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCOMPETENCIAS DIGITALESes_ES
dc.subjectDOCENCIAes_ES
dc.subjectENSEÑANZA SECUNDARIAes_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE EXPERIENCIALes_ES
dc.subjectBLOGes_ES
dc.titleExperiencia del blog como recurso didáctico en la introducción a la física newtoniana (Experiencias)es_ES
dc.typearticlees_ES
dc.tipo.spaArtículoes_ES
Aparece en las colecciones: Revista andina de educación Vol. 5, No. 02, 2022

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